中國日報 中國安徽的大別山區，樹木蔥郁，風景如畫，人杰地靈。其中，六安市金寨縣這塊土地上曾孕育出中國59位開國將軍。如今在這片紅色沃土，勇士們義無反顧跨越層巒疊嶂，孤軍深入國統區的故事早已成為歷史，取而代之的，是群山環抱中，鄉村的樸實無華，新建的漂亮樓房和孩子們朗朗讀書聲…… 或許你不曾知道，這里也是國家級貧困縣，是大山深處教育精準扶貧重點地區。然而，短短幾年時間，通過國新文化控股股份有限公司（以下簡稱“國新文化”）旗下子公司廣州市奧威亞電子科技有限公司（以下簡稱“奧威亞”）推出的在線課堂和智慧課堂的教學設備，這里的孩子們與外界世界聯通，享受公平有質量的教育。 金寨縣天堂寨中心小學在線課堂“一校帶三點”互動授課場景 圖片來自國新文化 在線課堂+智慧課堂，促進教育均衡化發展 “下面哪位同學來朗讀一下這個單詞？”大屏幕上來自金寨縣天堂寨中心小學的一位英語老師正在為十幾公里之外的三個教學點的同學進行授課。天堂寨中心小學是皖西邊陲大別山腹地的一所農村學校，高山深處，地勢崎嶇，地處國家級貧困縣。透過大屏幕，教學點的張馨予（音）同學搶到了此次回答問題的機會，她顯得緊張又興奮。她所在的學校是中心小學下設的七個教學點之一，僅有12名學生。地處偏遠、師資力量嚴重不足，學校無法開設英語、美術、音樂等科目。但如今，通過開設在線課堂，實現聲音圖像傳播，使教學點不同學科的學習需求得到滿足。國新文化子公司奧威亞為支撐在線課堂在安徽省的常態化的使用，采用嵌入式交互錄播主機，改變著鄉村學校面貌，促進教育均衡化發展。 金寨縣果子園鄉主講課堂教師正在為教學點學生進行授課，主講課堂沒有學生，方便教師集中精力輔導教學點學生。圖片來自國新文化 據該校校長儲誠超介紹，起初，金寨縣所有小學只是引入了在線課堂系統，為下面的教學點同步提供教學資源。方式雖好，但問題接踵而至。在線課堂實現聲音圖像實時傳輸，但隔著屏幕，老師和學生無法深度交流，無法及時查閱批改學生作業，對整體教學效果把握和后期教學節奏調整有很大局限。伴隨國新文化參與智慧學校項目正式上線，學校相繼引入智慧教學的先進設備，嘗試探索在線課堂與智慧課堂融合并推廣至教學點。具體路徑是：在線課堂的基礎上，給中心校的主講課堂和教學點的接收課堂安裝智慧小盒子，同時給教學點學生和中心校教師配備平板電腦。由此，智慧課堂可以通過移動設備實現中心校和多個教學點學生雙向互動的教學模式，教師可通過平板進行課堂提問，實現學生隨堂練習等數據收集和分析，學生在平板上做家庭作業并進行提交，方便教師及時把控教學效果。這樣一來，就徹底解決了之前老師和學生無法深度交流的問題。國新文化現已成為國務院國有資產監督管理委員會直屬中國國新控有限責任公司的全資子公司，以“建設一流企業，助力教育現代化”為使命。自2018年初完成收購奧威亞后，已將文化教育產業納入主營業范圍，主要涉及領域是教育信息化，業務范圍為智慧教育裝備業務和提供教育信息化綜合服務解決方案，致力于打造中國文化教育產業的央企領軍品牌。 奧威亞是一家專注于視頻錄播與智慧教學等教育信息化產品研發、生產、銷售及服務的高新技術企業，致力于為區域教育均衡發展、教學教育質量提升等提供先進的視頻錄播產品、網絡互動教學和智慧教室等解決方案。公司被收購后，成為中國國新旗下央企控股上市公司國新文化的全資子公司。 奧威亞在線課堂使用的顯示屏 羋韞婧 攝 頂層設計統一標準，做雪中送炭的事 在金寨，隨處可見擺放在路邊的三輪車，這正是老人家為了每天接送孫子孫女去鎮上讀書而配備的。但事實上，許多村里孩子，因爺爺奶奶年事已高，無人接送去鎮上中心學校就讀，只得繼續留在村里教學點學習。此時，教學點也面臨著因學生人數不足和師資匱乏無法開足課程的困境。 在線課堂關注的是弱者、弱勢群體，真正解決了偏遠地區學生的教育公平問題，金寨縣教育局教師發展中心主任盧萬勝介紹稱。 事實上，為縮小城鄉差距，推進公平而有質量的教育，自2013年起，安徽省基于網絡技術，已逐步摸索建立起在線課堂的教學模式，依托寬帶網絡和視頻會議技術，由當地中心校優秀教師主講，將農村學校急需的優質英語、音樂、美術等課堂教學實時傳輸到農村教學點，并與教學點教師一起，在線輔導學生共同學習。 金寨縣果子園鄉所屬教學點學生在課上使用平板進行學習 圖片來自國新文化 安徽省副省長王翠鳳考察金寨縣教育工作時強調，金寨縣要先行一步，打造智慧學校先行區，為全省乃至全國提供可復制、可借鑒的有效經驗。 如今，國新文化攜手奧威亞與金寨縣多所中心校及教學點進行合作，助力在線課堂和精品錄播教室建設，為促進區域教育均衡打造良好的智慧教學環境。 安徽省電化教育館館長朱慶介紹稱，為解決農村教育資源短缺問題，安徽省加強頂層設計，出臺針對解決鄉村貧困中小學問題的政策性文件，包括《安徽省人民政府辦公廳關于印發安徽省智慧學校總體規劃（2018-2022年）的通知》和《安徽省智慧課堂等應用系統與省平臺互聯互通技術規范V2.0》（以下簡稱規范）。《規范》堅持“五統一”（統一規劃、統一設計、統一標準、統一平臺、統一數據資源庫）原則，以省平臺為核心，實現市、縣、校智慧課堂等信息化應用系統與省平臺的系統互聯、數據互通，全面助力全省教育信息化可持續發展。“要打通企業的云和安徽省平臺，這是建設在線課堂的必然要求。安徽各地市企業都要按照省里的統一標準建設教育平臺，這樣的經驗值得在全國推廣。”朱館長解釋道。“我們要在農村搞，目的是雪中送炭，城市自己會搞，無需錦上添花”。在云儲存方面，國新文化推出區域優質均衡視頻應用云項目，以“促進教師專業發展，推動區域教育均衡、可持續共襄優質教學資源，推動教育信息化深度融合”為建設目標，著力推進優質教育資源共建共享，積極探索信息化教育教學、教師教研及德育建設新模式，為區域教育優質均衡發展提供有力的支撐。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?奧威亞在線課堂教師操作界面 羋韞婧 攝 金寨縣果子園鄉龍墩教學點大門口 圖片來自國新文化 公平有質量的教育，企業創新任重道遠 十九大報告提出“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”，“公平”和“質量”兩個詞，凝聚了老百姓對縮小教育鴻溝、從“有學上”到“上好學”的期盼。教育信息化成為教育均衡發展的有力助推器。 朱慶認為，教育信息化，需要企業和政府的共同參與。“企業離不開教育，教育也離不開企業，二者互相促進。企業根據教育需要不斷提升并創新技術，并以此為教學服務。” 國新文化子公司奧威亞目前正自主研發產品緊扣人工智能大數據，引領行業技術革新，如智能AI算法與錄播交互技術、腦電波檢測技術以及紙筆交互技術深度融合，實現師生表情分析、行為動作分析、教學模型分析、無感知課堂考勤、課堂專注力分析，以及課堂作業數據分析等。此外，奧威亞還在不斷探索1600萬高清晰低畸變攝像頭與智能AI技術結合。 截至目前，安徽省已在90個縣開設在線課堂，覆蓋3162個教學點（接收課堂），累計受益學生33萬人。從2014年起，已開設80多萬節課，涉及音樂、美術、英語、信息技術、思想品德等8個學科。 如今，安徽省金寨縣這片英雄誕生的沃土上，貧困正離這里越來越遙遠，在大山深處的美麗的校園里，孩子們正通過教育信息化的先進手段為自己的夢想插上翅膀…… 金寨縣果子園鄉中心小學作為主講課堂，引入在線課堂和智慧課堂，助推教育信息化 圖為其學生美術作品 羋韞婧 攝

新華網 新華網合肥8月21日電（記者 周暢）缺師少教、難以開齊開足課程，是鄉村教學點普遍面臨的難題。記者從安徽省電化教育館獲悉，安徽省目前已實現教學點“在線課堂”全覆蓋，并在“在線課堂”遠程教學拉近城鄉距離的基礎上，探索“智慧課堂”因材施教，用教育信息化提升教育質量、促進教育公平。 ????位于革命老區、貧困地區金寨縣的天堂寨鎮葉畈教學點，只有4位老師和34名學生。“我們是個典型的‘麻雀小學’，開足開齊課程確實有困難。”葉畈教學點校長黃守辟說，“在線課堂”可以讓遠在數公里之外的中心校專業老師給教學點學生上課，如該教學點三、四年級學生會每周上兩次“在線課堂”英語課，享受到更優質的教育資源。 ????“教育信息化不能錦上添花，而應該針對薄弱環節，提高農村教學點的教學質量，才能真正助力鄉村發展、促進教育公平，讓教育信息化惠及到每一個學生。”安徽省電教館館長朱慶說，2013年起，安徽省通過與國新文化控股股份有限公司旗下廣州奧威亞電子科技有限公司合作，在縣域內農村中心學校或城區優質小學設立主講課堂，在教學點設立接收課堂，按照“三統一”原則（教學計劃統一、教學課表統一、教學進度統一），由城鎮教師為教學點學生授課。 ????據統計，奧威亞承建的創新應用“在線課堂”教學模式，開設課堂涉及音樂、美術、英語、信息技術、思想品德等8個學科。“在線課堂”已使33萬多名中小學生受益。“按照平均每個教學點開設兩門以上課程計算，相當于補充9800名教師，有效破解教學點課程無法開齊開足和教師結構性缺編難題。”朱慶說。 ????“‘在線課堂’關注的恰恰是無法外出上學只能留在教學點的弱勢教育群體，都是家庭條件比較困難的學生，也是最能體現出教育公平的群體。”金寨縣教師發展中心主任盧萬勝坦言，為了彌補“在線課堂”互動性不足的問題，安徽省在金寨縣探索“在線課堂+智慧課堂”，為教學點學生配置平板端，通過主講課堂老師遠程控制推送和接收信息，掌握學生學習情況，實現實時互動。 ????“國新文化是央企中唯一一家以教育為主營業務的上市公司，發揮央企獨有的優勢去滿足貧困地區學生對優資教育的向往，是國新文化的職責使命。”國新文化控股股份有限公司黨委副書記、副總經理夏英元說：“按照黨和國家建設教育強國的戰略部署，國新文化緊抓貧困地區、革命老區在教育領域面臨的最現實、影響面最廣的基礎教育問題，通過奧威亞的‘在線課堂’推進安徽省教育發展，讓貧困地區、革命老區的每一個孩子都能享受公平而有質量的教育。” ????今年11歲的黃思琦，是葉畈教學點的一名學生。在她看來，現在的課堂變得“更好玩了”。“老師講課的時候平板是鎖著的，做題目時就可以在平板上做，美術課上還能通過平板看到好看的蝴蝶，英語課上還可以對著平板聽單詞怎么讀。”黃思琦說。 ????根據《安徽省智慧學校建設總體規劃（2018—2022年）》，2019年，安徽省將完成50%的貧困地區教學點智慧課堂建設任務，建成16%的鄉村中小學智慧學校，各市學業評價系統全部建成。到2022年，實現教學點智慧課堂全覆蓋，鄉村普通中小學全部達到智慧學校建設要求，城鎮中小學基本建成智慧學校。基本建成覆蓋中小學各年級各學科的優質數字資源體系。 注：文章來源于新華網 記者：劉暢

國家精準扶貧工作來到攻堅拔寨的關鍵階段，加強區域合作，形成區域協同發展，是打贏脫貧攻堅戰的大舉措。教育是脫貧的重要抓手，面對各省教育資源仍有很大差距的現狀，跨省結對開展教育幫扶也提上了日程。山東青島創新援疆形式，與新疆建設兵團第十二師跨省開展同步課堂活動，受到了多方肯定。而促成魯疆千里同步教學的，正是奧威亞跨省幫扶應用！ ? ? ? 魯疆結對千里互動，跨省幫扶漸入佳境 為推進區域教育均衡發展、落實對口援疆工作要求，2018年12月，山東青島市教育局與新疆生產建設兵團第十二師教育局，簽署了《山東對口支援兵團十二師以教育信息化為重點推進教育援疆合作協議》，遴選青島市11所中小學名校，與新疆兵團第十二師11所中小學建立結對幫扶關系，締結“友好學校”，開展網上遠程同步課堂、互動教研、聽課、評課等教育教學幫扶共建活動。 ? ? ? 此前，青島市和新疆兵團第十二師結對學校已全部覆蓋奧威亞錄播。2019年3月開始，青島和新疆兵團就基于奧威亞互動云技術，開展跨越千里的互動教學。截至2019年6月，魯疆“互聯網+同步課堂”已從每周一節，漸漸發展為每日互動的常態化應用。魯疆跨省結對幫扶實現了教學資源共享，促進邊疆地區教育科學發展，同時對促進民族團結融合具有重要意義。 ? 云端無界同步教學，資源共享教育共研 結對省份各校部署奧威亞交互錄播，建設集互動、錄制、導播跟蹤于一體的互動教室。奧威亞交互錄播可與互動云無縫對接，基于互動云平臺即可開展跨區域、跨學校互動教學、教研活動。奧威亞互動系統可與第三方錄播設備及多終端互聯互通，這為跨省幫扶廣泛應用帶來更多可能性。 ? ? ? 一方面，通過遠程同步課堂，名校名師隔空授課，兩地學生“同上一節課”，實現優質教育資源共享。另一方面，兩地學校老師可在線聽課、評課，并在課后開展網絡教研，交流教學經驗與方法，實現教學共研，促進教師專業成長，為教育薄弱省份教育發展創造內生動力。魯疆互動正是從兩個應用層面切入，完美詮釋了跨省幫扶的意義。 ? ? ? 跨省幫扶行之有效，對口扶貧再添良策 隨著東西部扶貧協作持續深入推進，結對省份不斷挖掘新的協作形式，奧威亞跨省幫扶應用也成為許多省份開展對口扶貧的選擇。 ? 廣東對口幫扶西藏林芝已有20余年，近兩年，通過奧威亞跨省幫扶應用，粵林攜手開展“互聯網+美育”交流展示活動，促進漢藏文化融合。 ? ? ? 2018年9月，奧威亞助力上海信息技術學校與新疆葉城縣職業高中開展電商實訓在線課堂，實現智力援疆。 ? ? ? 2018年12月，奧威亞為浙江省首個“兩岸遠距同步課堂”提供跨省互動支持，助力浙江云和縣實驗小學、黃源小學與臺北市志清小學進行遠距同步教研，兩岸互通成功教學經驗。 ? ? ? 2019年5-6月，浙江東陽、武義分別與四川理縣、南充結對幫扶，基于奧威亞跨省幫扶應用開展“城鄉聯動，同步課堂”教學研討活動，此次互動的成功也為浙川跨省教育幫扶創下良好開端。 ? ? ? 2019年6月，奧威亞為浙江寧波知恩中學與貴州晴隆民族中學網絡教研牽線搭橋，在名校教師引領下提升偏遠西部教師教學能力。 ? ? ? 多方應用實踐證明，奧威亞跨省幫扶是對口幫扶在教育領域行之有效的新形式，為“三區三州”脫貧攻堅工作推進累積了經驗和方法。作為教育信息化國家隊成員，奧威亞支持國家扶貧攻堅行動責無旁貸；作為視頻互動與智慧教學方案提供商，奧威亞通過跨省幫扶應用開創精準扶智新格局，也為教育信息化建設工作樹立了典范。